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 Miroirs du sport

Lundi 20 juin 2011 dès 19h30, Université de Lausanne, Amphimax 410

"Qu'est-ce qu'un bon entraîneur ?"

Avec la participation de Jon Ferguson, entraîneur de basketball ; Bernard Challandes, entraîneur de football ; Roberta Antonini Philippe, psychologue du sport à l'Université de Genève

Le débat sera animé par Laurence Bolomey, journalsite à la RSR

MIROIRS DU SPORT        

 

Qu'est-ce qu'un bon entraÎneur? Voici la question qui structurera la prochaine confé-rence de «Miroirs du sport» qui aura lieu le lundi 20 juin 2011 à 19h30 dans la salle Amphimax 410 de l'Université de Lausanne (arrêt du M1 «Unil-Sorge»). L'entrée est libre et toutes les personnes intéressées sont les bienvenues. Ces quelques lignes présentent les thèmes qui seront développés lors de cette conférence organisée conjointement par l'AVEPS, l'ISSUL, le SEPS, le SSU et l'AVPS

La fonction d'entraîneur est une tâche complexe qui nécessite une forte capacité de résis-tance aux pressions. Un entraîneur est soumis aux incertitudes du sport et aux enjeux des compétitions qui favorisent les tensions entre et avec les athlètes. Dans le haut niveau, la logique de la performance accentue les exigences, notamment en résultats à court terme. De plus, le succès médiatique du sport amplifie ces attentes en faisant écho des moindres doutes sur la qualité des choix de l'entraîneur. Ce contexte particulier fragilise la position des entraîneurs qui sont souvent les premiers à devoir «quitter le navire» lorsque leur équipe à tendance à sombrer. Mais au fond, quelle est l'influence de l'entraîneur sur la performance des athlètes? Autrement dit, qu'est-ce qu'un bon entraîneur ?

Cette question apparemment banale est en réalité très complexe puisqu'elle touche à plu­sieurs aspects d'un métier qui a subi de nombreuses transformations durant les dernières années. Il s'agira ainsi de savoir comment la profession a évolué. En ce sens, la relation entre l'entraîneur et les joueurs doit être abordée. Par exemple, comment un entraîneur fait-il face à la diversité des cultures qui prévaut dans les vestiaires? Comment gère-t-il les egos, parfois démesurés, des athlètes? De même, comment un entraîneur trouve-t-il sa place au sein d'un encadrement élargi, composé d'assistants, de physios, de méde­cins, de préparateurs physiques et mentaux? En outre, comment vit-il ses relations avec l'extérieur, chahuté par un président parfois omnipotent et par les critiques des journalistes ou des supporters. Enfin, comment réagit-il face à toutes ces pressions et aux nouvelles situations avec lesquelles il doit composer, sans se départir de son rôle premier: faire gagner son équipe ?

Pour répondre à ces nombreuses interrogations, nous avons invité deux personnages cha-rismatiques du sport suisse de haut niveau, à savoir Bernard Challandes et Jon Ferguson, respectivement entraîneurs de football et de basketball. Lors de cette soirée, animée par la journaliste de la RSR Laurence Bolomey, les deux intervenants partageront le plateau avec Roberta Antonini Philippe, psychologue du sport à l'Université de Genève et spécialisée dans la relation entre l'entraîneur et l'athlète de haut niveau.

Personne de contact: Raoul Vuffray, SEPS, 021 3163942,

Sites

Agenda

Annoncez-nous vos manifestations, vos projets, vos idées. Nous nous ferons un plaisir de les publier ! Pour contacter les organisateurs de "Miroirs du sport" :

Actions

L'école bouge : en accord avec la DGEO, le SEPS encourage les classes vaudoises des cycles primaires à participer à ce concours qui consiste à pratiquer au moins vingt minutes d’exercice physique par jour. Ce temps n’inclut pas les leçons d’éducation physique, mais est prévu comme un complément. Les 100 premières classes (CYP 1+2) qui adhéreront à l'action seront ainsi spécialement récompensées par le SEPS (voir l'affiche au format "Word" ou au format .pdf). L'ensemble des classes inscrites prendra par ailleurs part au tirage au sort organisé à l'enseigne de la manifestation nationale. Contact : . Inscriptions : www.sport2005.ch (voir rubrique "écoles").

Informer : ce défi consistera à toucher des personnes peut-être moins convaincues par les bienfaits du mouvement en suscitant le dialogue et la prise de conscience. Les enseignants, en particulier les maîtres spécialistes en éducation physique et sportive, mais aussi toutes les personnes qui se sentent concernées par les enfants (clubs, APE, communes) sont invités à mettre sur pied des actions d’information et de promotion du mouvement. Ci-dessous, une liste d'idées d'actions possibles (que vous pouvez également télécharger au format .pdf ou au format "Word") :

Actions possibles : par cette liste d'idées nous espérons faciliter vos démarches pour faire la promotion de l'activité physique. Celle-ci n'est pas exhaustive et nous serions heureux de recevoir de nouvelles propositions. Notez que sur le site national http://www.sport2005.ch un concours d'idées est organisé pour plusieurs catégories de la population.

Nous encourageons les interactions entre les quatre partenaires que sont les enseignants, les associations des parents d'élèves (APE), les communes et les clubs. C'est plus efficace et cela évite de disperser les forces. Au sein des enseignants, quatre associations professionnelles ont été particulièrement sensibilisées à ce projet :

  • Les maîtres/sses d'éducation physique, qui, nous le souhaitons, s'engageront pleinement.
  • Les enseignants/es de rythmique.
  • Les enseignants/es du cycle initial.
  • Les enseignants/es du cycle primaire, qui bénéficient d'une campagne spécifique.

Si nécessaire, nous pouvons également vous aider dans la recherche d'intervenants, car les quatre partenaires de Miroirs du sport (SEPS, SSU, ISSEP et AVEPS) disposent d'un bon carnet d'adresses.

N'oubliez pas de vous appuyer sur les médias pour obtenir un maximum d'impact !

Les enseignants

  • Consulter le site www.vivelesportalecole.ch pour y lire les évaluations (de nombreux commentaires pertinents et constructifs y sont joints) et la bourse aux idées.
  • Prendre contact avec la commune, les clubs locaux et l'APE régionale pour éventuellement collaborer.
  • Se référer au journal MOBILE 1/05. Sous le titre "Bouger au quotidien", il est exclusivement consacré à la promotion du mouvement. Si vous ne l'avez pas, vous pouvez l'emprunter à un collègue abonné ou à votre établissement (chaque direction a reçu un exemplaire). Vous pouvez également l'acheter.
  • Lire la page consacrée aux écoles sur Sport2005 et sa liste d'idées.
  • Lire Move it n°1/2005, la newsletter de l'Association suisse d'éducation physique (ASEP). On peut y lire le classement et la description des établissements qui favorisent le plus l'éducation physique en Suisse. Il y a de très bonnes idées à prendre.
  • Lire le Guide pédagogique d'activité physique canadien pour les enfants (6 à 9 ans) du Canada et le Guide pédagogique d'activité physique canadien pour les jeunes (10 à 14 ans) du Canada.
  • Développer les sports scolaires facultatifs en collaboration avec les clubs. Ces cours ne doivent pas remplacer une 3ème période d'EPS perdue, mais sont un encouragement pour les élèves à faire une activité physique supplémentaire, sont une possibilité de faire connaissance avec des sports moins connus ou peu pratiqués à l'école, sont  une occasion d'approfondir une activité sur plusieurs semaines, laquelle peut éventuellement finir par une compétition, sont un lien avec les clubs (des moniteurs de club peuvent s'en occuper et cela leur fait de la pub), sont une preuve de dynamisme  pour un établissement.
  • Dans le cadre des sports scolaires facultatifs, mettre sur pied un groupe pour les élèves qui présentent un déficit en activité physique.
  • Journée ou demi-journée pédagogique pour votre établissement. Les formateurs de la HEP peuvent vous soutenir si besoin est. Thème éventuel : l'alimentation, l'activité physique, la sécurité (ateliers Safetytool du BPA ou "Courageux, c'est mieux").
  • Réflexion d'établissement sur les habitudes alimentaires de l'établissement (automate à boissons sucrées, boulangerie, réfectoire, etc.).
  • Collaboration avec les sciences pour développer des interactions: alimentation et effort, dépenses énergétiques, maladies dues à la sédentarité (diabète, ostéoporose, etc.).
  • Réalisation de projets interdisciplinaires tels que concours de dessin, course d'orientation, etc.
  • Exposition du SEPS "Sport et Santé".
  • Parler avec les élèves de Sport - enjeu global (voir communiqué de presse en format pdf).
  • Pour les plus grands ouvrir des discussions sur les thèmes de la sédentarité, des loisirs sportifs, de l'alimentation, etc.
  • Tournois parents – élèves.
  • Organiser des défis prof-élèves sous forme de matches, de records, de tests d'habiletés, etc.
  • Animer les récréations en organisant des petits défis par classe dans la cour ou dans la salle: tirs au panier de basket, tirs au goal, saut à la corde, saut en longueur sans élan, etc. Etablir ensuite un classement en tenant compte de l'âge et du nombre d'élèves.
  • Conférence ou table ronde avec des élèves, des parents, les clubs, les autorités communales, des députés, des sportifs d'élite locaux, des médecins.
  • Match de personnalités locales (députés, politiciens communaux, sportifs d'élite, …) contre enseignants et élèves.
  • Parrainage: un élève sportif encourage un non-sportif à faire du sport avec lui.
  • Mettre en place des entraînements collectifs, avec les parents également, pour participer cet automne aux 4 km du Marathon de Lausanne (23 octobre) et au Marchethon (29 octobre). Rechercher éventuellement une collaboration avec un club local. Le dernier EsPaceS pédagogiques (n° 24, décembre 2004) donne de nombreux témoignages dans un article intitulé "Une passion communiquée aux élèves".
  • Profiter d'intervenir lors des réunions avec les parents d'élèves. Le défi est de toucher les personnes non-convaincues par les bienfaits du mouvement. La seule occasion qui vous est donnée de les rencontrer c'est lors de ces soirées, en posant des questions concrètes: votre enfant va-t-il à pied à l'école, fait-il au moins 20 min. de mouvement par jour, combien de temps par jour regarde-t-il la télévision, prend-il l'ascenseur au lieu de monter à pied? etc.
  • Organiser une rencontre de parents en collaboration avec l'APE locale.
  • Par des circulaires et des annonces, faire la promotion de manifestations où l'activité physique peut se faire en famille : marche, course, vélo, natation, course d'orientation, etc. A propos de cette dernière activité il faut savoir que les parcours sont établis du niveau "très facile" à "technique". Le "très facile" et "facile" sont largement à la portée de nos élèves. On peut facilement y participer en famille. Renseignements et agenda sur http://www.care-vevey-orientation.ch et http://www.colj.ch. Il y a un article de promotion.

Les associations des parents d'élèves (APE)

  • Lire le Guide familial d'activité physique canadien pour les enfants (6 à 9 ans) du Canada et le Guide familial d'activité physique canadien pour les jeunes (10 à 14 ans) du Canada.
  • Prendre contact avec la commune, les clubs locaux et les établissements scolaires pour éventuellement collaborer: promotion d'événements, tournois parents-enfants, etc.
  • Créer un service de pédibus, afin de faire marcher les enfants pour aller à l'école.
  • Organisation d'une conférence ou une table ronde, par exemple lors de l'assemblée générale.
  • Faire de l'activité physique en famille: marche, course, vélo, natation, ski, patinage, course d'orientation, etc. A propos de cette dernière activité il faut savoir que les parcours sont établis du niveau "très facile" à "technique". Le "très facile" et "facile" sont largement à la portée des enfants. On peut facilement y participer en famille. Renseignements et agenda sur http://www.care-vevey-orientation.ch et http://www.colj.ch. Il y a un article de promotion.

Les communes

  • Prendre contact avec l'établissement scolaire, les clubs locaux et l'APE régionale pour éventuellement collaborer.
  • Lire la liste d'idées établies sur le site Sport2005.
  • Organiser des cours gratuits réservés à ceux qui ne sont pas membres d'un club. Voir l'exemple de Nyon.
  • Ouvrir les salles de sport à des activités librement gérées. Voir l'exemple de Lausanne.
  • Pendant les vacances, autoriser les clubs à utiliser les salles de sport.
  • Pendant les vacances, ouvrir les salles pour les enfants inactifs et les encadrer avec des personnes compétentes.
  • 7 au 16 mai 2005: action semaine d'activité physique "la Suisse se bouge". But: dans chaque commune suisse aura lieu un événement sportif pour toute la population.
  • Créer un réseau local d'activité physique et de sport : informations complémentaires et exemple de la Riviera.

Les clubs

  • Prendre contact avec la commune, les établissements scolaires et l'APE régionale pour éventuellement collaborer.
  • Lire la page consacrée aux clubs sur Sport2005.
  • Lire la liste d'idées établie par Jeunesse + Sport.
  • Participer au concours des meilleures idées.
  • Participer aux passeports-vacances.
  • Encourager la commune à ouvrir ses salles pendant les vacances.
  • Encadrer des pratiquants qui souhaitent utiliser "librement" les salles.
  • Accepter toutes les catégories de la population, même ceux qui ont moins de facilité ou qui souffrent d'obésité.

Matériel de soutien

  • Voir la page documents de notre site pour y trouver des articles, des conférences, des livres.
  • Campagne Enfance active – vie saine. Les enseignants peuvent commander ce matériel à la CADEV.
  • Différents flyers de promotion peuvent être vus et commandés. 
  • Le logo officiel peut être téléchargé.

Bibliographie

  • Livres pour choisir un sport approprié à l'enfant
    - Bensahel Henri, L'enfant et la pratique sportive, 1998, éd. Masson
    - Binder Michel, Quel sport pour quel enfant ?, 2005, Marabout
    - Desmeuzes-Ballant Sylvette, La Grande enfance 6-11 ans, 1998, éd. Albin Michel
  • Cascua Stéphane, Le sport est-il bon pour la santé ?, 2002, éd. Odile Jacob (cote biblio SEPS: 06.158)
  • Cogerino G., Apprendre à gérer sa vie physique, 1999, PUF, Paris
  • Delignières Didier et Garsault Christine, Libres propos sur l'éducation physique, 2004, Ed. revue EPS. Un chapitre a pour titre: "une éducation pour la santé: inciter à la pratique."
  • Groupe académique de Versailles EPS et Handicap, L'élève obèse en EPS, Dossier EPS n° 62, 2004, éd. Revue EPS (cote biblio SEPS: 06.159)
  • Lehmann Anton et Schaub Reisle Maja, Le sport et ses plus-values (stratégies d'action préventive et de promotion de la santé), 2003, OFSPO (cote biblio SEPS: 06.154)
  • Manidi Faes M.-J., Activité physique et santé: apports des sciences humaines et sociales: éducation à la santé par l'activité physique, 2000, éd. Masson
  • Martinez D. et Perret X., Influence du Body Mass Index sur la condition physique chez les adolescents, 2003, TDP, HEP-VD